我们名思教育怎样培训小学生写作文能力呢？下面我们来说说，
1一定要多写



要想提高写作水平，有一关是无论如何绕不过去的，说起来很简单，做到却很难，那就是——多写。


写多少算够多呢？

我从小学三四年级开始写作，到今时今日都未曾中断过。读书时候是在纸上写，毕业后是在论坛写、博客写，后来又到微博写，很多互联网平台上都写过。

二十多年写下来，写了几百万字总归是有的。

写作是有技法，老师可以教。老师指点得到位，小孩进步也会快一点。但无论怎样厉害的老师，都无法让学生跳过十年的时间，上百万字的磨练，一下子省时又省力地就把文章写好。

真要得心应手地写文章，练上一百万字，恐怕还只是个入门级的门槛。
写作是一种技术，尽管它也离不开情怀。凡是技术，总是越练越好，不练就不会好。
2作文题目需要精心设计


激发孩子的写作兴趣和潜能，有很多方法，其中有一点，就是在日常训练中将宽泛的命题相对具象化，或者带有一定的创新，效果会很不错，尤其是针对三四年级这样刚刚开始起步写一篇完整作文的孩子而言。

举个例子：如果作文题目是《记一件有意义的事》《记一件有趣的事》《童年趣事》，有的孩子会觉得无从下笔。很大一个原因是不知道如何从生活中选取并提炼对应的素材。最后随便编一件大而无当的事情写一写交差。

给学生口头灌输“平时多观察生活，多从生活中提炼素材”，他们一样会茫然，尤其是还没到高年级的时候。怎么观察？怎么提取？其实这都是挺专业的事。这个时候需要老师通过日常的训练来潜移默化地渗透。我在给学生的日常作文训练中，会把写作的命题范围尽量缩小，而且尽量新颖，针对性加强。比如让学生写“怎样花十块钱”，你去花十块钱零花钱，怎么花的？你把这个事情、这个过程写下来。写“二十年后，给我的孩子写一封信”，当你成年了，为人父母了，你有什么话想对孩子说？教室从一楼换到了四楼，每天要爬楼梯了，你有什么感受？看到操场上新铺塑胶跑道，把几只蜻蜓埋在里面了，你有什么遐想？《我们1班的作文课》书中就有不少这类作文题目。像这些作文命题，学生有兴趣、有创作冲动，而且很具象，有针对性。持续训练下来，学生就知道“有意义的事”、“有趣的事”可以写哪些，以及平时应该怎么观察生活。如果以后碰到要写“有趣的事”，就可以从日常积累中选取了。
3家长要带给孩子写作上的成就感