一、在判断复分解反应的发生和书写化学方程式的过程中出现的问题

1.化学式书写错误

主要是化学式中原子下标的书写出现错误。大多数学生对元素周期表中前二十号元素的元素符号都记得非常清楚，但对常见元素化合价的记忆较模糊，这就导致书写的化学式出现错误，比如，将氯化镁的化学式写成MgCl等。对常见原子团的记忆模糊，比如，将氢氧化钙的化学式写成CaOH或CaOH2等。一个完全正确的化学方程式在中考题中一般得2分，一旦有一个化学式出现错误则不得分，可见化学式在化学化学方程式的书写中的重要地位。


2.对反应条件模糊不清

写完方程式后忘记加反应条件是95%以上的学生易犯的错误，尤其是涉及的推断题和鉴别题中多种类型的反应同时出现时，显得更加混乱。由于绝大多数反应无反应条件，在初中化学中只有极少数反应有条件，应强调在上课时一定注意演示实验。比如，氧化铜和稀硫酸或稀盐酸的反应，必须要用酒精灯加热，才能看到明显的实验现象，如果写成CuO+H2SO4=CuSO4+H2O，笔者认为这是不严谨的，应将其写为。


3.对反应中生成的沉淀和气体不加注沉淀符号“↓”和气体符号“↑”

出现这些问题的主要原因是学生对常见的沉淀和气体没有记清楚。因为复分解反应的生成物的条件是判断反应能否发生的重要依据，所以，这个问题的出现使学生既不能判断一个反应能否发生，又写错了化学方程式。

4.书写的化学方程式未配平或配平的化学计量数出现错误

出现这个问题的主要原因是学生在学习复分解反应时未抓住复分解反应的实质“双交换，价不变”，在配平时仍利用传统的“最小公倍数法”配平化学方程式，把配平的注意力放在每一个原子上，易出现错误。